Педагогический комитет рекомендует новый учебник по математике

После иногда эмоциональной шестичасовой дискуссии комитет по отбору учебников в Пало-Альто в понедельник днем ​​тайным голосованием проголосовал за рекомендацию курса по элементарной математике, который вызвал гнев некоторых родителей.

Рекомендация 32 к 6 по программе «Повседневная математика» от Wright Group/McGraw Hill последовала за многолетним процессом отбора, в ходе которого учителя начальных классов сравнивали девять утвержденных Калифорнией математических текстов с подробными критериями и тестировали двух финалистов в своих классах.

Выбор был сделан, несмотря на опасения, высказанные некоторыми родителями, что ежедневная математика не уделяет должного внимания стандартным инструментам решения проблем и хорошему овладению базовыми навыками. Учителя приемной комиссии оспорили эти аргументы.

Совет образования обсудит эту рекомендацию 14 апреля и, возможно, примет решение 28 апреля о принятии учебника для использования во всех начальных школах этой осенью.

Предвидя проблемы с «поддержкой» сообщества, суперинтендант Кевин Скелли в какой-то момент предложил комитету сделать менее спорный выбор — «EnVision», дополненный «Расследованиями Пирсона».

После минуты ошеломленного молчания члены комитета, почти все из которых являются учителями начальной школы, выразили шок тем, что округу приходится подумать о том, чтобы пожертвовать своим здравым смыслом ради давления со стороны сообщества.

«Я не могу поверить, что мы собираемся сдаться и не предложить нашим ученикам то, что мы считаем лучшим учебником, только потому, что хотим облегчить задачу», - сказал один учитель. «В Пало-Альто меня научили думать, что нам не следует делать только то, что легко».

«Я просто чувствую, что нам совершенно не доверяют и что мое время потрачено зря», - возразил другой учитель.

Отметив, что учителя так же, как и родители, хотят, чтобы ученики добились успеха, другой учитель сказал: «Я не могу понять, почему родители думают, что мы примем что-то, что не принесет пользы нашим детям. конкурентоспособности, они не говорят о студентах PAUSD».

В конце концов, 32 члена комитета заявили, что «Повседневная математика» была их первым выбором, и только шестеро выбрали EnVision/Investigations.

И в конце концов Скелли согласилась с учителями.

«Я сказал то, что сказал, но я поддержу этот процесс», — заявил он комитету. «Как я мог нет? Ты такой страстный. Тебе придется заставить это работать».

Перед голосованием Скелли сказал учителям: «Если вы хотите, чтобы я поддержал вас, поддержка не означает, что вы прыгнете в окоп вместе с вами. Она поможет вам пройти через это и найти хорошее решение».

«Мы говорим, что собираемся прыгнуть в окоп вместе с вами», - ответил один учитель, умоляя Скелли поддержать их рекомендацию.

Скелли и другие подчеркнули, что независимо от того, какой текст будет выбран, более важными факторами будут качество преподавания, подготовка учителей и общение с родителями.

«Об этом действительно необходимо донести до родительского сообщества, и нам нужно обосновать, почему мы делаем это именно так», — сказала Анна Шварцфельд, учительница пятого класса начальной школы Уолтера Хейса.

Она сказала, что существует разница в языке нового учебника и в том, как учили большинство родителей, и «это то, что беспокоит многих родителей».

«Они хотят иметь возможность работать со своими детьми дома, поэтому, если мы сможем объяснить, что такое «числовое предложение» — что это () уравнение — нам просто нужно сообщить об этом».

Прежде чем было проведено тайное голосование, члены комитета обобщили плюсы и минусы двух финалистов, а также попытались рассмотреть жалобы родителей на программу «Повседневная математика», которые были подняты на собрании сообщества на прошлой неделе.

Положительные стороны «Повседневной математики» включают глубину, качество концептуальных уроков, высококачественное руководство для учителей и надежные электронные ресурсы. Обеспокоенность включала множество компонентов, случайные предположения, что учащиеся усвоили концепции, которые они, возможно, не усвоили, и проблематичный переход от пятого класса к тому, что понадобится учащимся для изучения математики в средней школе.